Dans les régions nordiques du Bangladesh, notamment sur les îles fluviales appelées chars et le long des rives du Brahmapoutre, vivent des communautés parmi les plus défavorisées du pays. Ces territoires fertiles mais instables sont isolés et régulièrement exposés à des catastrophes naturelles liées au changement climatique : crues soudaines, cyclones, érosion des berges, sécheresses. Cette vulnérabilité géographique aggrave une pauvreté déjà structurelle et prive des milliers d’enfants d’un accès aux droits fondamentaux, notamment à l’éducation. La scolarisation y est souvent inexistante, faute d’écoles accessibles, surtout pendant la saison des pluies. Les distances, les déplacements difficiles (plusieurs heures de bateau), l’absence d’enseignants qualifiés sur place et les normes sociales défavorables aux filles participent à la déscolarisation massive. Malgré les lois interdisant le mariage d’enfants, plus d’un tiers des filles sont mariées avant 15 ans, et ces zones isolées sont largement exclues des efforts nationaux en matière de développement et de services publics.
Parce que l’éducation est un levier fondamental de transformation sociale, l’association Les Amis des Enfants du Monde s’engage à soutenir durablement l’accès à une scolarité de qualité pour les enfants des zones isolées du nord du Bangladesh. En collaboration avec notre partenaire local de longue date, Friendship, nous mettons en œuvre une approche éducative intégrée, centrée sur la sécurité, la résilience et l’autonomisation des enfants. Dans ces régions, offrir une école, c’est bien plus que transmettre un savoir : c’est protéger les enfants, en particulier les filles, des risques d’exploitation, des mariages précoces et d’un avenir sans perspectives. L’école devient un lieu de repère, de socialisation, de protection et d’apprentissage qui touche aussi les familles et les communautés dans leur ensemble.
Face à l’absence d’infrastructures scolaires, nous soutenons la construction d’écoles solides ou démontables, conçues pour résister aux aléas climatiques, notamment les crues fréquentes. Trois écoles sont aujourd’hui opérationnelles dans les districts de Kurigram et de Gaibandha : deux écoles primaires (à Sardar Para et Notor Kandi) et un établissement secondaire (à Sardar Para). Ces écoles accueillent près de 400 élèves, avec une parité filles-garçons remarquable et une forte assiduité. Leur conception répond aux réalités locales : construction surélevée, accessibilité en période de mousson, proximité des habitations pour éviter les déplacements dangereux. Les classes sont progressivement ouvertes d’année en année, permettant aux enfants de suivre un cursus complet. L’environnement scolaire est sûr, inclusif et respectueux des besoins spécifiques de chaque enfant.
La qualité de l’enseignement est un enjeu central du programme. Les enseignants locaux, formés et encadrés régulièrement, bénéficient de sessions de formation continue et de supervision pédagogique. Là où les enseignants manquent, notamment au secondaire, des solutions innovantes sont mises en place : enseignement à distance avec des leçons vidéo enregistrées par des enseignants qualifiés et accompagnement sur place par des tuteurs (« facilitators ») bien formés. Le programme « Listen to Learn » enrichit l’apprentissage de l’anglais via des ressources audio adaptées. L’éducation n’est pas abordée de manière isolée : elle s’inscrit dans un dispositif plus large incluant la santé (bilan médical annuel), la lutte contre les mariages précoces, la sensibilisation aux droits, à la citoyenneté, à l’égalité des genres et à l’adaptation au changement climatique. L’école devient un catalyseur de changement durable pour toute la communauté.
Notre engagement vise à garantir un accès durable à une éducation de qualité pour les enfants des communautés les plus isolées du nord du Bangladesh. Grâce à nos partenariats, nous agissons sur plusieurs fronts :
Construction d’écoles solides ou démontables dans des zones dépourvues d’infrastructures scolaires.
Soutien au fonctionnement quotidien des établissements : salaires des enseignants, matériel pédagogique, entretien.
Développement de classes supplémentaires au fur et à mesure de la progression des élèves.
Formation initiale et continue des enseignants et tuteurs pour assurer une pédagogie de qualité.
Mise en place d’outils pédagogiques innovants (ex : programme audio « Listen to Learn » en anglais).
Activités éducatives et communautaires : journées thématiques, ateliers citoyens, prévention des mariages précoces.
Bilans de santé annuels et suivi médical pour les élèves en partenariat avec le service de santé de Friendship.
Soutien à l’autonomisation des communautés : implication des familles et autorités locales, promotion de la résilience climatique.
Verdun (55)
Contact : Michel SEYWERT
Ouches (42)
Contact : Christine MARTINETTI
Villerest (42)
Contact : Guy VEILLAS
Lyon (69)
Contact : Emmanuelle GAIDE
Voiron (38)
Contact : Louis-Marie SOURICE
Avignon (84)
Contact : Gaëtan CHAPLEAU
Anglet (64)
Contact : Bernard MARTIN
Niort (79)
Contact : Bernard REVELLAT
Louvil (59)
Contact : Martine DUCROQUET
Mennecy (91)
Contact : Brigitte BRIANT
